Bien réussir la dictée, la lecture-compréhension et l'expression écrite du CEP.
La dictée du CEP est préparée : l'enseignant lit le texte plusieurs fois, explique les mots difficiles et indique parfois les accords compliqués. Le texte fait environ 10 lignes.
| Mot 1 | Mot 2 | Astuce |
|---|---|---|
| a (verbe avoir) | à (préposition) | Remplacer par « avait » : si possible → a |
| et (et puis) | est (verbe être) | Remplacer par « était » : si possible → est |
| son (à lui) | sont (verbe être) | Remplacer par « étaient » → sont |
| ce (déterminant) | se (pronom) | « se » va avec un verbe |
« Chaque matin, Issa et sa sœur partent à l'école à pied. Ils traversent le marché de Bobo-Dioulasso et saluent les commerçants. Quand la pluie tombe, ils mettent leur imperméable et marchent plus vite. »
Pièges : partent (pluriel), traversent (pluriel), leur imperméable (singulier car un seul vêtement chacun).
On donne un texte court (une histoire, une légende, un fait divers) et 4 à 6 questions. Pour bien répondre :
L'élève doit écrire 10 à 15 lignes sur un sujet simple : raconter une journée, décrire son village, parler d'un métier, etc. Voici la structure simple à retenir :
Évite de répéter « il y a » ou « beau ». Utilise des synonymes : « on trouve », « on aperçoit », « magnifique », « joli », « splendide ».
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